教師が小3から高3の学校進度と診断を照らし、授業量・宿題・評価を決めます。先取りは観察基準を満たしたことを確かめてから選びます。中学校は3年間の目標、高校は科目別の目標が基準です。表示学年は配当例で、学校の年間計画を確認してください。基礎のやり直しも学校に通う子どものための内容です。
始める前に · 文字の読み書きは前提にしない。指さしや短い返答で参加できる。
振り返り · 次時と1週間後に、名前や物を替えて短いやり取りを再現する。
始める前に · 身振りを使ったあいさつと短い聞き返し。
振り返り · 前時の聞き返しを使い、別の果物や枚数で再挑戦する。
始める前に · 身近な内容の簡単なやり取りに慣れている。
振り返り · 音を聞く→語を指す→手本を見て書く順を戻して確認する。
始める前に · 身近な語句や簡単な文を読める。
振り返り · 次時に曜日と時刻を替え、聞いた案内を短くメモする。
始める前に · 案内から必要事項を選び、確認できる。
振り返り · 1週間後に物や予算を替え、前の表現だけで説明を組み直す。
始める前に · まとまりのある文章を読み、理由付きの意見を表せる。
振り返り · 7日後と21日後に別の資料で、要約と自分の意見を書き分ける。
在籍学年から授業案を選びます。先取りは、先生が前提知識と学校の進度を確かめてから行います。
小学校5・6年
聞き慣れた食べ物の表現を使い、互いの好みを尋ねる。
A: What would you like for lunch? B: I would like rice and fish, please. A: Would you like some milk? B: No, thank you. Water, please.まず教師が読み、一人が注文、もう一人が聞き取ってメニューに印を付ける。交代して飲み物を変えてみよう。
給食でほしい物を二つ絵にし、授業で聞いた言い方を手がかりに一つ注文を書く。次の授業で店員役が注文を聞き返したら、絵を見せずに答えてみよう。
教室から案内されたコードとアカウントでログインしてください。生徒と保護者には該当する生徒の宿題が表示されます。